Пять ключевых принципов, чтобы за 3 недели снять языковой барьер и начать говорить на английском
Можете смотреть видео или читать статью для изучения метода - как удобнее.
Пишите мне "+" по ссылкам ниже:
Телеграм: https://t.me/asborzdov
Макс: https://max.ru/asborzdov
ВК: https://vk.ru/as_borzdov
Телеграм: https://t.me/asborzdov
Макс: https://max.ru/asborzdov
ВК: https://vk.ru/as_borzdov
Данный метод подойдет Вам, если:
● Вы только начинаете изучать английский и хотите БЫСТРО получить первые результаты;
● Вы имеете разрозненные знания в английском и хотите их систематизировать и научиться использовать в речи;
● Вы хотите, чтобы обучение было интересным, нескучным и эффективным;
● у Вас есть потребность выйти с начального уровня английского на продвинутый в сжатые сроки и начать нужно было еще вчера;
● Ваш уровень между начальным и средним, и Вам не хватает системы в Ваших знаниях;
● Вы хотите свободно общаться в путешествиях и понимать, что Вам говорят;
● Вы хотите получить более престижную работу, но не хватает знаний английского;
● Вы планируете переезд в другую страну, и там нужно будет знание английского хотя бы на бытовом уровне
Ниже я подробно разобрал те простые действия, которые уже за 3 недели приведут Вас к первым результатам. Но для начала расскажу немного о себе, чтобы было понятно, откуда появился этот метод.
Меня зовут Андрей Борздов, и уже более 20 лет я помогаю людям всех возрастов осваивать английский язык и, как следствие, достигать поставленных ими целей. Ведь за желанием освоить английский, как правило, стоит некая более глубинная цель.
Сам я изучаю английский с раннего детства. С 4 лет я имею общение с носителями английского, трижды бывал в США, в одну из поездок жил там несколько месяцев.
Имею профильное образование и международные сертификаты.
● Вы только начинаете изучать английский и хотите БЫСТРО получить первые результаты;
● Вы имеете разрозненные знания в английском и хотите их систематизировать и научиться использовать в речи;
● Вы хотите, чтобы обучение было интересным, нескучным и эффективным;
● у Вас есть потребность выйти с начального уровня английского на продвинутый в сжатые сроки и начать нужно было еще вчера;
● Ваш уровень между начальным и средним, и Вам не хватает системы в Ваших знаниях;
● Вы хотите свободно общаться в путешествиях и понимать, что Вам говорят;
● Вы хотите получить более престижную работу, но не хватает знаний английского;
● Вы планируете переезд в другую страну, и там нужно будет знание английского хотя бы на бытовом уровне
Ниже я подробно разобрал те простые действия, которые уже за 3 недели приведут Вас к первым результатам. Но для начала расскажу немного о себе, чтобы было понятно, откуда появился этот метод.
Меня зовут Андрей Борздов, и уже более 20 лет я помогаю людям всех возрастов осваивать английский язык и, как следствие, достигать поставленных ими целей. Ведь за желанием освоить английский, как правило, стоит некая более глубинная цель.
Сам я изучаю английский с раннего детства. С 4 лет я имею общение с носителями английского, трижды бывал в США, в одну из поездок жил там несколько месяцев.
Имею профильное образование и международные сертификаты.
Диплом о профессиональной переподготовке РГПУ им. А. И. Герцена (г. Санкт-Петербург) на базе высшего образования. Специальность: «Преподавание английского языка в общеобразовательных учреждениях»:
Сертификат EF SET, подтверждающий высший уровень владения английским (C2), на имя Андрея Борздова (выдан 01.08.2023):
Сертификат TEFL/TESOL (Международная квалификация преподавателя английского как иностранного) на имя Андрея Борздова (выдан 16.05.2023):
Также один год своей жизни я посвятил преподаванию английского во Вьетнаме, где по итогам учебного года был отмечен своим работодателем, как Фантастический Учитель (Fantastic Teacher).
Сертификат «Фантастический учитель» (Fantastic Teacher), выданный на имя Андрея Борздова языковым центром DTP Education Solutions (Вьетнам) по итогам 2023–2024 учебного года:
Сертификат «Фантастический учитель» (Fantastic Teacher), выданный на имя Андрея Борздова языковым центром DTP Education Solutions (Вьетнам) по итогам 2023–2024 учебного года:
Вручение награды Фантастический Учитель (Fantastic Teacher) от языкового центра DTP Education Solutions (Вьетнам) за особые успехи в преподавании по итогам 2023-2024 учебного года:
Вручение наград Фантастический Учитель (Fantastic Teacher) от языкового центра DTP Education Solutions (Вьетнам) за особые успехи в преподавании по итогам 2023-2024 учебного года:
Я считаю, что главное при изучении английского – сделать подачу материала максимально структурированной и понятной, дать материал в правильных пропорциях и сделать изучение языка максимально комфортным и интересным.
Я люблю, когда всё четко, ясно и просто, поэтому всегда стараюсь находить самые простые и быстрые решения как для себя, так и для своих учеников.
Рабочий ли мой метод? Да! Поделюсь недавними результатами.
Вот парочка отзывов:
Я люблю, когда всё четко, ясно и просто, поэтому всегда стараюсь находить самые простые и быстрые решения как для себя, так и для своих учеников.
Рабочий ли мой метод? Да! Поделюсь недавними результатами.
Вот парочка отзывов:
Исходя из своего опыта, я вывел 5 основных проблем, с которыми сталкиваются многие изучающие английский:
И за годы своей практики я определил те простые действия, которые не только помогают решить эти проблемы, а также приносят максимальные результаты за наиболее короткие сроки и с наименьшим количеством усилий.
При этом я не говорю, что Вам совсем ничего не нужно будет делать. Конечно, нужно. Но, если Вы будете точно знать, какие именно действия, в какой последовательности и в каких комбинациях следует выполнять, Ваш путь будет гораздо короче и легче.
У меня есть уже отработанная схема, и сейчас я поделюсь ею с вами совершенно БЕСПЛАТНО.
В чём суть моего метода работы?
Он основан на 5 ключевых принципах, каждый из которых очень важен. Убирая один из них, вы либо получите незначительные результаты, либо вообще нулевые.
Поэтому изучите их до конца и внедряйте в изучение языка последовательно, не игнорируя ни один из них.
Первый принцип: техника "Полиглот"
Многие, кто начинают (и иногда продолжают) учить английский, получает нулевой или почти нулевой результат. При этом часто тратят на это годы, но явных результатов не видят.
Даже после долгих лет занятий они продолжают переводить в голове, впадать в ступор и тратить кучу времени на то, чтобы сказать одну-две элементарных фразы, когда дело доходит до общения на английском в реальной жизни.
Куда-то резко вылетает из головы все то, что они так старательно изучали.
Знакомо? Почему же так происходит?
Одной из причин этому является то, что многие учащиеся, как сами, так и с подачи своих преподавателей, слишком увлекаются переводом.
Понятно, что на 100 % уйти от перевода при изучении иностранного языка не всегда представляется возможным, особенно на начальных уровнях.
И даже во Вьетнаме, где английский сейчас преподается по современным и продвинутым технологиям, где иностранные преподаватели ведут урок исключительно на английском, иногда приходится прибегать к помощи ассистента, который проверяет, понимают ли ученики определенные сложные моменты и при необходимости переводит.
И в определенных пропорциях задания по переводу могут быть полезны.
Но очень важно убрать перевод там, где без него можно обойтись.
Если Вы занимаетесь с преподавателем, большая часть урока должна проходить на английском. Как минимум, учащиеся должны практически весь урок ГОВОРИТЬ именно на языке, который изучают, и никак иначе.
Уже с первых занятий преподаватель должен мотивировать Вас говорить именно на английском.
А еще очень важно уже с самых первых занятий активировать у учащихся способность ДУМАТЬ НА АНГЛИЙСКОМ, чтобы они при общении могли легко и быстро переключаться на английский и ИНТУИТИВНО использовать полученные знания в своей речи без долгих раздумий и перевода в голове.
И для этого можно использовать технику, которую лично я называю “Полиглот”. Суть ее заключается в том, что мы убираем переводные способы освоения материала везде, где только можно.
Например, когда мы изучаем новые слова, часто можно заменить перевод на картинки с подписями и озвучкой на английском:
- Все понимаю, но сказать ничего не могу
- Перевожу в голове, когда нужно что-то сказать на английском
- Не могу запомнить слова
- Не понимаю английскую речь на слух
- Нет системы, "каша в голове" после школьных уроков
И за годы своей практики я определил те простые действия, которые не только помогают решить эти проблемы, а также приносят максимальные результаты за наиболее короткие сроки и с наименьшим количеством усилий.
При этом я не говорю, что Вам совсем ничего не нужно будет делать. Конечно, нужно. Но, если Вы будете точно знать, какие именно действия, в какой последовательности и в каких комбинациях следует выполнять, Ваш путь будет гораздо короче и легче.
У меня есть уже отработанная схема, и сейчас я поделюсь ею с вами совершенно БЕСПЛАТНО.
В чём суть моего метода работы?
Он основан на 5 ключевых принципах, каждый из которых очень важен. Убирая один из них, вы либо получите незначительные результаты, либо вообще нулевые.
Поэтому изучите их до конца и внедряйте в изучение языка последовательно, не игнорируя ни один из них.
Первый принцип: техника "Полиглот"
Многие, кто начинают (и иногда продолжают) учить английский, получает нулевой или почти нулевой результат. При этом часто тратят на это годы, но явных результатов не видят.
Даже после долгих лет занятий они продолжают переводить в голове, впадать в ступор и тратить кучу времени на то, чтобы сказать одну-две элементарных фразы, когда дело доходит до общения на английском в реальной жизни.
Куда-то резко вылетает из головы все то, что они так старательно изучали.
Знакомо? Почему же так происходит?
Одной из причин этому является то, что многие учащиеся, как сами, так и с подачи своих преподавателей, слишком увлекаются переводом.
Понятно, что на 100 % уйти от перевода при изучении иностранного языка не всегда представляется возможным, особенно на начальных уровнях.
И даже во Вьетнаме, где английский сейчас преподается по современным и продвинутым технологиям, где иностранные преподаватели ведут урок исключительно на английском, иногда приходится прибегать к помощи ассистента, который проверяет, понимают ли ученики определенные сложные моменты и при необходимости переводит.
И в определенных пропорциях задания по переводу могут быть полезны.
Но очень важно убрать перевод там, где без него можно обойтись.
Если Вы занимаетесь с преподавателем, большая часть урока должна проходить на английском. Как минимум, учащиеся должны практически весь урок ГОВОРИТЬ именно на языке, который изучают, и никак иначе.
Уже с первых занятий преподаватель должен мотивировать Вас говорить именно на английском.
А еще очень важно уже с самых первых занятий активировать у учащихся способность ДУМАТЬ НА АНГЛИЙСКОМ, чтобы они при общении могли легко и быстро переключаться на английский и ИНТУИТИВНО использовать полученные знания в своей речи без долгих раздумий и перевода в голове.
И для этого можно использовать технику, которую лично я называю “Полиглот”. Суть ее заключается в том, что мы убираем переводные способы освоения материала везде, где только можно.
Например, когда мы изучаем новые слова, часто можно заменить перевод на картинки с подписями и озвучкой на английском:
Изучая слова по такому принципу, Вы не только легче запомните их, но также и переключите свой мозг на мышление на английском.
А это и есть первый шаг на пути к той конечной цели, которую, я думаю, преследуют все изучающие язык - использовать свои знания в речи на уровне интуиции, без долгих раздумий и перевода в голове.
На удивление, внедрение данного принципа уже может дать существенное преимущество в изучении языка.
Вот как это помогло моей ученице Татьяне, изучавшей английский язык практически с нуля:
А это и есть первый шаг на пути к той конечной цели, которую, я думаю, преследуют все изучающие язык - использовать свои знания в речи на уровне интуиции, без долгих раздумий и перевода в голове.
На удивление, внедрение данного принципа уже может дать существенное преимущество в изучении языка.
Вот как это помогло моей ученице Татьяне, изучавшей английский язык практически с нуля:
Второй принцип: Как в детстве
Среди изучающих английский и обучающих ему бытует мнение, что, пока ты не изучишь всю грамматику, нет никакого смысла даже пытаться заговорить.
И именно поэтому со многими происходит то, о чем я говорил выше – огромное количество потраченного времени, нервов, сил и денег при полном отсутствии желаемого результата и ощущением, что у тебя «нет способности к изучению языков».
Открою секрет: эта способность есть у подавляющего большинства. Просто нужно знать, на какие именно действия, в каком порядке и каких пропорциях направить свою энергию. И тогда результат не заставит себя ждать.
Так как же это сделать?
Убираем лишние термины.
Просто вспомните, как Вас учили говорить в детстве родители. Неужели они сразу с пеленок учили Вас грамматике по книжкам, говорили о временах глагола, лицах, числах и падежах? Думаю, что нет.
Я лично впервые узнал слово “грамматика” в 5 классе.
А как обычно учат говорить малышей, если те, к примеру, еще не знают, как выражать свои мысли? Их учат готовым фразам.
Недавно мне попался на глаза один короткий ролик, где мы слышим диалог маленького мальчика примерно 2-3 лет и его папы. Мальчик говорит папе, что шоколад – это то, что делает его счастливым.
На что папа его спрашивает “ты хочешь шоколада?” Мальчик говорит “да, хочу”. Тогда папа говорит: тогда скажи “можно мне, пожалуйста, немного шоколада?”
При этом папа не говорит ему, какой глагол и в каком времени нужно использовать. Он просто дает готовый образец фразы, которую ребенок может использовать с целью получить шоколад.
Чувствуете разницу?
Это короткое видео демонстрирует один базовый принцип КАЧЕСТВЕННОГО и ЭФФЕКТИВНОГО изучения АБСОЛЮТНО ЛЮБОГО языка, хоть родного, хоть иностранного: чтобы научиться говорить, нужно понимать, какова цель вашего высказывания и как оно выглядит и звучит.
При этом совершенно необязательно знать, как называется то время глагола, которое Вы в нем используете, какое там лицо, число и падеж. Достаточно просто знать, каков внешний вид фразы, и как она говорится.
Такой принцип я давно использую в работе, и это помогает ускорить развитие навыка говорения в десятки раз.
Вот как этот принцип помог мне в работе с Дмитрием:
Среди изучающих английский и обучающих ему бытует мнение, что, пока ты не изучишь всю грамматику, нет никакого смысла даже пытаться заговорить.
И именно поэтому со многими происходит то, о чем я говорил выше – огромное количество потраченного времени, нервов, сил и денег при полном отсутствии желаемого результата и ощущением, что у тебя «нет способности к изучению языков».
Открою секрет: эта способность есть у подавляющего большинства. Просто нужно знать, на какие именно действия, в каком порядке и каких пропорциях направить свою энергию. И тогда результат не заставит себя ждать.
Так как же это сделать?
Убираем лишние термины.
Просто вспомните, как Вас учили говорить в детстве родители. Неужели они сразу с пеленок учили Вас грамматике по книжкам, говорили о временах глагола, лицах, числах и падежах? Думаю, что нет.
Я лично впервые узнал слово “грамматика” в 5 классе.
А как обычно учат говорить малышей, если те, к примеру, еще не знают, как выражать свои мысли? Их учат готовым фразам.
Недавно мне попался на глаза один короткий ролик, где мы слышим диалог маленького мальчика примерно 2-3 лет и его папы. Мальчик говорит папе, что шоколад – это то, что делает его счастливым.
На что папа его спрашивает “ты хочешь шоколада?” Мальчик говорит “да, хочу”. Тогда папа говорит: тогда скажи “можно мне, пожалуйста, немного шоколада?”
При этом папа не говорит ему, какой глагол и в каком времени нужно использовать. Он просто дает готовый образец фразы, которую ребенок может использовать с целью получить шоколад.
Чувствуете разницу?
Это короткое видео демонстрирует один базовый принцип КАЧЕСТВЕННОГО и ЭФФЕКТИВНОГО изучения АБСОЛЮТНО ЛЮБОГО языка, хоть родного, хоть иностранного: чтобы научиться говорить, нужно понимать, какова цель вашего высказывания и как оно выглядит и звучит.
При этом совершенно необязательно знать, как называется то время глагола, которое Вы в нем используете, какое там лицо, число и падеж. Достаточно просто знать, каков внешний вид фразы, и как она говорится.
Такой принцип я давно использую в работе, и это помогает ускорить развитие навыка говорения в десятки раз.
Вот как этот принцип помог мне в работе с Дмитрием:
Третий принцип: Не спешите (Take it easy)
Еще лет так 20 назад основной проблемой учащихся, в том числе и изучающих английский, было найти источники информации.
Сегодня же, в эпоху интернета, источников информации стало настолько много, что теперь проблемой является то, как разобраться в их обилии и справиться с этим стремительным потоком информации, выделить в нем важное, убрать ненужное и грамотно расставить приоритеты.
Например, если стоит задача освоить базовый английский с нуля и быстро начать говорить, я обычно даю самое основное. А именно: мы для начала осваиваем буквально 2-3 времени глагола, 250-300 слов и готовые фразы для общения в самых часто возникающих повседневных ситуациях. Все! И это работает, и мои ученики начинают говорить легко и быстро.
Вот, что говорила мне в самом начале нашей работы моя ученица Ольга, которая долгое время пыталась учить английский сама практически с нуля после переезда в США, используя различные обучающие видео и материалы, доступные в интернете: “Я хватаюсь за все сразу и стрессую.”
А вот, что она сказала после пары месяцев работы по моей программе:
Еще лет так 20 назад основной проблемой учащихся, в том числе и изучающих английский, было найти источники информации.
Сегодня же, в эпоху интернета, источников информации стало настолько много, что теперь проблемой является то, как разобраться в их обилии и справиться с этим стремительным потоком информации, выделить в нем важное, убрать ненужное и грамотно расставить приоритеты.
Например, если стоит задача освоить базовый английский с нуля и быстро начать говорить, я обычно даю самое основное. А именно: мы для начала осваиваем буквально 2-3 времени глагола, 250-300 слов и готовые фразы для общения в самых часто возникающих повседневных ситуациях. Все! И это работает, и мои ученики начинают говорить легко и быстро.
Вот, что говорила мне в самом начале нашей работы моя ученица Ольга, которая долгое время пыталась учить английский сама практически с нуля после переезда в США, используя различные обучающие видео и материалы, доступные в интернете: “Я хватаюсь за все сразу и стрессую.”
А вот, что она сказала после пары месяцев работы по моей программе:
Четвертый принцип: Делаем английский вкусным
Очень часто я слышу жалобу на то, что изучать английский безумно скучно. Занятия видятся многим учащимся однообразными и монотонными и, опять-таки, нет результативности.
В чем же тут дело?
Здесь проблема, чаще всего, в том, что учащиеся выполняют однотипные задания либо по грамматике, либо по чтению с переводом, но при этом совсем не занимаются говорением, восприятием на слух и не применяют беспереводные способы обучения, о которых я говорил выше.
Это можно сравнить с тем, что они каждый день едят одно и то же блюдо, да еще и пересоленным. Как думаете, через сколько времени надоест такое положение вещей?
И мне всегда грустно от того, что эти люди теряют столько драгоценного времени и сил впустую. Тогда как, направив свою энергию и силу воли в нужное русло по правильной технологии обучения, они бы могли уже достичь продвинутого уровня и свободно разговаривать.
Что же подразумевается под «правильной технологией обучения»? – спросите Вы.
Начнем, пожалуй, с очевидного: хочешь научиться говорить – говори. Это так же, как, например, с плаванием. Ты не научишься плавать, если просто будешь сидеть и переписывать теорию о стилях плавания к себе в тетрадь. Так это не работает. И то же самое с английским. Владение языком – это такой же практический навык, как и умение плавать, играть на пианино или петь. И, чтобы научиться говорить, нужно СРАЗУ применять теорию на практике.
А еще я, как человек, неравнодушный к искусству кулинарии, сравниваю работу преподавателя английского с работой шеф-повара дорогого ресторана, который должен точно соблюсти пропорции ингредиентов, чтобы на выходе получить действительно вкусное, полезное и презентабельное блюдо.
Учитель должен делать то же самое с английским для своих учеников. А его ингредиенты – это аспекты языка и речи, которых всего семь: лексика, грамматика, произношение, восприятие на слух, говорение, чтение и письмо.
И, конечно, в зависимости от конкретной цели и конкретного запроса пропорции эти могут немного отличаться от ученика к ученику.
Но одно всегда неизменно – большую часть вкусного и полезного английского всегда составляет говорение и восприятие на слух. Это основа.
А грамматика… Представьте, что это соль. Чтобы блюдо получилось вкусным, ее должно быть совсем немного, и она должна быть незаметна. Тогда как, если блюдо пересолено, от него не будет ни пользы, ни удовольствия.
Ну и, конечно, чтобы английский стал для Вас по-настоящему вкусным, следует выполнять такие задания, которые приносят Вам радость. Например, разбирать любимые песни на английском. Ведь именно положительные эмоции являются ключом к успеху в освоении любой науки, в том числе и иностранного языка.
Вот, что говорит моя ученица Алена, с которой мы работали именно по принципу “Вкусного английского”, разбирая и обсуждая интересные ей песни и видеоматериалы на уроках:
Очень часто я слышу жалобу на то, что изучать английский безумно скучно. Занятия видятся многим учащимся однообразными и монотонными и, опять-таки, нет результативности.
В чем же тут дело?
Здесь проблема, чаще всего, в том, что учащиеся выполняют однотипные задания либо по грамматике, либо по чтению с переводом, но при этом совсем не занимаются говорением, восприятием на слух и не применяют беспереводные способы обучения, о которых я говорил выше.
Это можно сравнить с тем, что они каждый день едят одно и то же блюдо, да еще и пересоленным. Как думаете, через сколько времени надоест такое положение вещей?
И мне всегда грустно от того, что эти люди теряют столько драгоценного времени и сил впустую. Тогда как, направив свою энергию и силу воли в нужное русло по правильной технологии обучения, они бы могли уже достичь продвинутого уровня и свободно разговаривать.
Что же подразумевается под «правильной технологией обучения»? – спросите Вы.
Начнем, пожалуй, с очевидного: хочешь научиться говорить – говори. Это так же, как, например, с плаванием. Ты не научишься плавать, если просто будешь сидеть и переписывать теорию о стилях плавания к себе в тетрадь. Так это не работает. И то же самое с английским. Владение языком – это такой же практический навык, как и умение плавать, играть на пианино или петь. И, чтобы научиться говорить, нужно СРАЗУ применять теорию на практике.
А еще я, как человек, неравнодушный к искусству кулинарии, сравниваю работу преподавателя английского с работой шеф-повара дорогого ресторана, который должен точно соблюсти пропорции ингредиентов, чтобы на выходе получить действительно вкусное, полезное и презентабельное блюдо.
Учитель должен делать то же самое с английским для своих учеников. А его ингредиенты – это аспекты языка и речи, которых всего семь: лексика, грамматика, произношение, восприятие на слух, говорение, чтение и письмо.
И, конечно, в зависимости от конкретной цели и конкретного запроса пропорции эти могут немного отличаться от ученика к ученику.
Но одно всегда неизменно – большую часть вкусного и полезного английского всегда составляет говорение и восприятие на слух. Это основа.
А грамматика… Представьте, что это соль. Чтобы блюдо получилось вкусным, ее должно быть совсем немного, и она должна быть незаметна. Тогда как, если блюдо пересолено, от него не будет ни пользы, ни удовольствия.
Ну и, конечно, чтобы английский стал для Вас по-настоящему вкусным, следует выполнять такие задания, которые приносят Вам радость. Например, разбирать любимые песни на английском. Ведь именно положительные эмоции являются ключом к успеху в освоении любой науки, в том числе и иностранного языка.
Вот, что говорит моя ученица Алена, с которой мы работали именно по принципу “Вкусного английского”, разбирая и обсуждая интересные ей песни и видеоматериалы на уроках:
Пятый принцип: Включаем память на полную
Еще одна проблема, с которой сталкиваются многие – это быстрое забывание слов.
И в определенный момент мне пришлось основательно покопаться в различных источниках информации, чтобы найти решение данной проблемы.
Я изучил разные способы улучшения памяти и остановился на одном, наиболее универсальном из них.
Это метод интервальных повторений.
Он подходит всем и для запоминания практически любой информации в долгосрочной перспективе.
В чем же его суть, и откуда он произошел?
В 1885 году немецкий психолог Герман Эббингауз вследствие экспериментального изучения памяти получил так называемую кривую забывания (также сейчас ее называют кривая Эббингауза).
График Вы можете увидеть ниже:
Еще одна проблема, с которой сталкиваются многие – это быстрое забывание слов.
И в определенный момент мне пришлось основательно покопаться в различных источниках информации, чтобы найти решение данной проблемы.
Я изучил разные способы улучшения памяти и остановился на одном, наиболее универсальном из них.
Это метод интервальных повторений.
Он подходит всем и для запоминания практически любой информации в долгосрочной перспективе.
В чем же его суть, и откуда он произошел?
В 1885 году немецкий психолог Герман Эббингауз вследствие экспериментального изучения памяти получил так называемую кривую забывания (также сейчас ее называют кривая Эббингауза).
График Вы можете увидеть ниже:
В ходе опытов было установлено, что после первого безошибочного повторения определенных единиц информации (например, новых слов) забывание идёт вначале очень быстро.
Уже в течение первого часа забывается до 60 % всей полученной информации, через 10 часов после заучивания в памяти остаётся 35 % от изученного.
Далее процесс забывания идёт медленно, и через 6 дней в памяти остаётся около 20 % от общего объема освоенной информации, столько же остаётся в памяти и через месяц.
Как же решить эту проблему?
Чтобы изучаемая информация ВСЕГДА была свежа в памяти, можно использовать вот такой график повторений:
Уже в течение первого часа забывается до 60 % всей полученной информации, через 10 часов после заучивания в памяти остаётся 35 % от изученного.
Далее процесс забывания идёт медленно, и через 6 дней в памяти остаётся около 20 % от общего объема освоенной информации, столько же остаётся в памяти и через месяц.
Как же решить эту проблему?
Чтобы изучаемая информация ВСЕГДА была свежа в памяти, можно использовать вот такой график повторений:
И тогда после 5 таких повторений вместо 20 % информации Вы усвоите минимум 95 %, как видно из графика ниже.
Неплохо, правда?
Но как же именно следует повторять слова?
Конечно, Вы можете просто их читать про себя или повторять вслух. Но намного лучше, когда есть всякие разные прикольные игровые активности для этой цели, например, кроссворды, тесты, сопоставление пар карточек.
Используя такие карточки с картинками, Вы не только облегчите себе задачу при запоминании новых слов, но также начнете думать на английском, минуя перевод в голове.
Например, я для своих учеников делаю вот такие задания:
Но как же именно следует повторять слова?
Конечно, Вы можете просто их читать про себя или повторять вслух. Но намного лучше, когда есть всякие разные прикольные игровые активности для этой цели, например, кроссворды, тесты, сопоставление пар карточек.
Используя такие карточки с картинками, Вы не только облегчите себе задачу при запоминании новых слов, но также начнете думать на английском, минуя перевод в голове.
Например, я для своих учеников делаю вот такие задания:
И вот что они об этом говорят:
В итоге, внедрив ВСЕ 5 ключей, Вы всего за 3 недели легко можете снять языковой барьер, начать общаться на английском и делать это непринужденно, интуитивно, без долгих раздумий и перевода в голове.
Но важно понимать, что данный метод принесет результаты только в том случае, если Вы будете выполнять все вышеперечисленные действия в комплексе.
А сейчас у меня для вас прекрасный подарок — первая бесплатная консультация-диагностика.
На ней Вы узнаете свой текущий уровень английского, а также получите пошаговый план, следуя которому сможете прийти к желаемому результату в максимально короткие сроки, исходя из Ваших конкретных целей и текущего уровня.
Но есть важный нюанс: я сильно ограничен по времени, поэтому в месяц выделяю всего 10 мест для таких бесплатных диагностик, так что успейте забронировать время!
Чтобы записаться, переходите по одной из кнопок ниже и напишите мне просто «+» в сообщении в удобном для Вас приложении.
Мы с вами обсудим все нюансы, и я расскажу про все дальнейшие шаги.
Но важно понимать, что данный метод принесет результаты только в том случае, если Вы будете выполнять все вышеперечисленные действия в комплексе.
А сейчас у меня для вас прекрасный подарок — первая бесплатная консультация-диагностика.
На ней Вы узнаете свой текущий уровень английского, а также получите пошаговый план, следуя которому сможете прийти к желаемому результату в максимально короткие сроки, исходя из Ваших конкретных целей и текущего уровня.
Но есть важный нюанс: я сильно ограничен по времени, поэтому в месяц выделяю всего 10 мест для таких бесплатных диагностик, так что успейте забронировать время!
Чтобы записаться, переходите по одной из кнопок ниже и напишите мне просто «+» в сообщении в удобном для Вас приложении.
Мы с вами обсудим все нюансы, и я расскажу про все дальнейшие шаги.
